Реформа образования

05.06.2018

Яков Плинер
Латвия

Яков Плинер

Доктор педагогики

Как дедукцию заменили на индукцию

И что из этого вышло

Как дедукцию заменили на индукцию
  • Участники дискуссии:

    10
    20
  • Последняя реплика:

    больше месяца назад

 

Когда-то, работая в МОН ЛР в начале 90-х годов прошлого века и наблюдая, как наши чиновники с придыханием прислушиваются к мнению и советам иностранных бакалавров и магистров, я воспринимал это с грустной иронией.
 

Я предлагал руководству МОН по заявлению учителя, окончившего пятилетний вуз в СССР, присваивать ему звание магистра, но учителей, желающих получить это звание, заставили учиться за свои деньги два года и защищать магистерскую степень. Вреда это не принесло, но и особой пользы тоже, кроме заработка профессорам.

Сегодня те учителя, кто когда-то этого не сделал, пишут заявление, представляют копию советского диплома, вносят 11 евро — и получают удостоверение, приравнивающее их образование к званию профессионального магистра. Нет пророка в своём отечестве.

Бакалавры, магистры, система тестов и упор на прикладные, а не академические, фундаментальные знания пришли к нам из англосаксонской системы образования. Не из-за неё ли в школах и вузах ЛР снижается качество знаний?

Как известно, российско-советская система образования строилась на основе франко-германской системы.
 


Не потому ли нововведения последней четверти века в образовании вызывают неудовольствие опытных педагогов? Они, как правило, берутся из другой системы образования — из англосаксонской, а мы работали по франко-германской...
 



В данной статье я не имею в виду насильственное олатышивание русской школы, что является, по моему мнению, издевательством над детьми, родителями, учителями и здравым смыслом. Речь идёт о иных новациях.

Двухуровневое высшее англосаксонское образование — бакалавр, магистр — заменило пятилетний непрерывный цикл советских вузов.

Копируя англосаксонскую систему, с середины 90-х годов прошлого века на госэкзаменах в школах ЛР ввели тестовую систему, хотя было понятно, что она снизит эрудицию школьников. Ведь поставить «галочку», выбрав ответ, совсем не то что связно — устно или письменно — ответить в ходе экзамена.
 


Увы, изменения произошли и в принципах обучения. Если раньше упор делался на дедукцию — от общего к частному, то сейчас превалирует индуктивная система — от частного к общему.
 


В добрые или недобрые советские времена студенты сначала получали представление об общей закономерности; затем их учили находить эти закономерности в частных проявлениях и применять на практике.

Английский студент изучает бесконечное количество примеров, из которых иногда приходит к общим закономерностям, но — лишь иногда.
 


В нашем государстве произошла не естественная смена моделей, а слепое копирование принципов индуктивной системы, т.е. их механический перенос на нашу проверенную и оправдавшую себя дедуктивную систему обучения.
 


Ни научных экспериментов, ни разъяснения учителям разницы подходов ни чиновники от образования, ни учёные педагоги не проводили.

Учителей никто не спросил — одобряют ли они эти нововведения? Понятно ли им, зачем и почему это происходит?

Учебники тоже оставляли и оставляют желать лучшего. Соединили горькое и сладкое в один винегрет, вот и результат — снижение качества знаний и эрудиции детей и юношества.

В СССР — благодаря дедуктивному методу обучения школьников и студентов — была одна из лучших в мире математических школ. Благодаря фундаментальному подходу к знаниям множество знаменитых математиков было в СССР, Германии, Франции. Сколько великих математиков дала Англия? Раз, два — и обчёлся.
 


Сегодня часть учеников «знает как», но абсолютное большинство «не знает — почему». В стандарте образования по математике много говорится о том, что дети должны уметь, и почти ничего — о том, что они должны знать. Например, при решении задач они должны уметь использовать такую-то теорему, но не сказано, что должны знать её доказательство.
 


Вспомните так называемые ЗУНы — знания, умения, навыки. Сегодня упор делается лишь на средней части ЗУНов — умениях. На этом сейчас делается упор и вводимом так называемом компетентностном подходе.

Две разные науки — алгебра и геометрия — объединены в единый курс математики, хотя в них наличествуют разные системы исследования.

Нынешнее образование, к сожалению, стало примитивнее прежнего. Много ли сегодня в Латвии готовится хороших инженеров? То-то же.


Мне могут задать вопрос: почему же в США, где преобладает англосаксонская система образования, хороших инженеров достаточно? Отвечаю: США — богатая супердержава и собирает лучшие умы из Китая, Индии, Восточной Европы...

Латвия, к сожалению, дефицит хороших специалистов восполнить не может.

Из года в год в нашей стране снижаются результаты централизованных экзаменов за курс средней школы. Делает ли что-либо МОН ЛР, чтобы исправить ситуацию? Было бы интересно узнать мнение учителей.
 


Поскольку ни один из министров образования ЛР — ни химик, ни дизайнер, ни недоучка-магистрант, ни экономист, ни даже математик К.Шадурскис — никогда об этом не говорил, то, видимо, и не разбираются в разных системах образования и возможностях их интеграции. Потому-то ни один министр не был способен объяснить причину снижения качества образования молодёжи Латвии.
 


Виноваты не дети, не учителя, а министры, которые с начала периода независимости ЛР безумно соединяли дедукцию с индукцией; гуманитарные классы с обязательным госэкзаменом по математике... результат известен.

Нынешнее министерство образования и науки в очередной раз предлагает много «нововведений» — но не понимая сути негаций, позитивного результата добиться невозможно.

Буду рад, если я ошибаюсь, чего себе и желаю.
     

Подписаться на RSS рассылку
Наверх
В начало дискуссии

Еще по теме

Виктор Гущин
Латвия

Виктор Гущин

Историк

Ликвидация обучения на русском

— новый шаг Риги к нагнетанию напряжённости в отношениях с Россией

Яков Плинер
Латвия

Яков Плинер

Доктор педагогики

Кто вредит латвийскому государству?

Рыба гниёт с головы...

Яков Плинер
Латвия

Яков Плинер

Доктор педагогики

В своём праве

Я задаю вопросы Карлису Шадурскису

Люся Прибыльская
Латвия

Люся Прибыльская

Журналист

Как русских дошколят выдавят в латышские школы

Как нам вернуть Украину

Я уже запутался, в чём заключается Ваше утверждение? Что географическая параллель или военное прошлое - это судьба, определяющая продолжительность жизни? Или же - всё в руках людей

Латвия обещает IT-специалистам из Белоруссии «пряники», а о «кнутах» молчит

Трудно винить людей, которые решили убрать подобные "памятники письменности".-------------То есть это как бы не война с кириллицей, это борьба за грамотность.Калвис, вот зачем вы э

Гора (траектория) жизни

Володя, давай не будем навязывать друг другу свои убеждения. Ты считаешь так, я иначе. Это не повод для разногласий.

Шестой раздел Польши

Да и что такое природа? Тогда уж пристегните сюда сразу бога. По крайней мере логично. Нелогично. Бог совсем в другом дискурсе. А я рассуждал с позиции чистого дарвинизма.

Уметь и не уметь

СССР развалился по ЗАМЫСЛУ Ленина, когда к Власти в Империи придут дебил Горбачёв и пьяница Ельцин, то республики СМОГУТ спастись в одиночку, так и произошло. Ай Ильич - МОЛОДЦА !

Мы используем cookies-файлы, чтобы улучшить работу сайта и Ваше взаимодействие с ним. Если Вы продолжаете использовать этот сайт, вы даете IMHOCLUB разрешение на сбор и хранение cookies-файлов на вашем устройстве.