Союз нерушимый

09.04.2016

Владимир Борисович Шилин
Латвия

Владимир Борисович Шилин

Доктор технических наук

Дети, внуки, правнуки и их имхо

10 главных преимуществ советского строя

Дети, внуки, правнуки и их имхо
  • Участники дискуссии:

    60
    1080
  • Последняя реплика:

    больше месяца назад
Сергей Васильев, Дарья Юрьевна, Михаил Герчик, Вадим Гилис, Лилия Орлова, Александр Гильман, George Bailey, Виестурс  Аболиньш, доктор хаус, Heinrich Smirnow, Андрей (хуторянин), Lora Abarin, Александр Кузьмин, Борис Бахов, Игорь Буш, Вадим Фальков, Александр Литевский, Артём Губерман, Марк Козыренко, Johans Ko, Марина Феттер, Ludmila Gulbe, Марк Марков, Ольга  Шапаровская, Инна  Дукальская, arvid miezis, Marija Iltiņa, Александр Артемьев, Константин Рудаков, Леонид Радченко, Илья Нелов (из Тель-Авива), Песня акына, Ирина Кузнецова, Гарри Гайлит, Дмитрий Болдырев, Сергей Леонидов, Владимир Борисович Шилин, Владимир Иванов, Cергей Сивов, Александр  Сергеевич, Сергей Радченко, Vladimir Kirsh, Дмитрий Виннер, Игорь Чернявский, Юрий Васильевич Мартинович, Ярослав Александрович Русаков, Наталья Лебедева, Сергей Муливанов, Виктор Иванов, Дмитрий Торчиков, Kęstutis Čeponis, Otto Sys, Игорь Богданов, Василь Дмитрович Рыбчин, Валерий Жилинский


Когда я пишу любой материал, то подспудно лелею надежду, чтобы он заставил человека задуматься над обсуждаемой житейской проблемой и позволил найти правильное решение вместо зачастую бездумных и безалаберных действий, диктуемых собственной самоуверенностью: что здесь думать, всё и так ясно.

Но вам ясно на основании тех знаний, которые заложили в ваши головы школа, институт, а позже — книги и накопленный житейский опыт. А вы уверены, что ваши преподаватели, которые для вас были непререкаемыми авторитетами, сообщали правдивые сведения, а книги не являлись сказками о прошлом, настоящем и будущем?

Задача этого материала — снизить степень агрессивности при обсуждении многих вопросов в нашем ИМХОклубе, особенно связанных с обсуждением советского периода общественной жизни.

А снизить этот накал можно, если участники начнут понимать истоки возникновения собственного «имхо» у любого человека и хотя бы попытаются узнать истинную правду о тех событиях.


Процесс начального зомбирования
и некоторые его последствия


Прежде всего — почему в заголовке указаны три уровня «совковых» отпрысков, как теперь уничижительно принято называть людей советской формации?

Мне почти 80, чтобы после этого признания вы не бросили дальнейшее чтение, предполагая текст плодом старческого слабоумия, советую познакомиться предварительно с моим прошлогодним материалом «Самопиар на мазохизме». Возможно, он из любопытства подтолкнет вас к ознакомлению и с настоящим текстом.

В силу возраста я являюсь свидетелем формирования мировоззрения (читай — имхо) людей, которые по временным рамкам могли бы быть моими детьми, внуками и правнуками.

Вы говорите — ну уж правнуками? Но даже не нарушая установленных законов о брачном возрасте и при патриотичной заботе о демографии страны, правнуки 80-летних уже могли бы достичь двадцатилетнего возраста.

А это именно тот возраст, когда человек, даже без команды «фас!», в наиболее агрессивной манере отстаивает принципы, заложенные в его сознание предшествующим воспитанием.

Кстати, развитие человеческого мозга идет до 21-22 лет, далее в том, что наросло под черепной коробкой, только складируется и сохраняется информация, которая позже уже не меняет своего достигнутого объема.

Именно эти три уровня молодежи (молодежи, конечно, для меня) — дети, внуки, правнуки — и являются основой нашего клуба.


Теперь попробуем проанализировать, когда, как и кем проводится «зомбирование» вступающего в жизнь человека и как в дальнейшем эта программа координирует его мысли и действия. Здесь «зомбирование» — синоним программирования сознания.

Основной этап происходит в школе и институте.

В первые годы обучения в школе у учащегося в основном вырабатывают навыки письма, дают основы грамматики и математики, в этот же период проводят заучивание простого материала для развития памяти. Это длится примерно до 5-6-го класса. Дальнейшее обучение в школе сводится к доведению сведений по естественным и гуманитарным дисциплинам.

Знания по естественным дисциплинам не подлежат пересмотру или изменениям — в силу независимости законов природы от времени, политического строя, благосостояния и степени деградации общества. Качество этих знаний зависит лишь от полноты учебных планов, принятой методики преподавания, лабораторной базы школы и квалификации учителя.

По-другому обстоит дело с гуманитарными дисциплинами. Их содержание, за исключением нотной грамоты, техники пения и танца, техники рисования, преподавания фонетики иностранных языков и технологических разделов некоторых других дисциплин, полностью подчинены интересам политического строя страны и ее руководства.

Здесь я говорю о независимости только технологической, методологической стороне некоторых изучаемых гуманитарных дисциплин — их же содержательная часть, будь то рисование, пение или курсы кройки и шитья обязательно наполняются с соответствующим политическим уклоном.

Особенно это касается истории.

Казалось бы, история древнего мира, которую начинают изучать еще в начальной школе, — что уж там можно придумать? Оказывается, отсутствие свидетелей только облегчает задачу написания небылиц.

Ведь предположили, что Спартак, возможно, выходец из Прибалтики, а к появлению Черного моря чуть ли не мои древние полукровки приложили руку.





То есть история изучается не по учебникам, написанным на основе исторических трактатов, а по мифам, которые с каждым последующим автором, обремененным своими тараканами, все больше и больше отходит от правды и становится трухлявым фундаментом очередного политического строя или сменившегося руководства страны.


Сколько же нужно времени, чтобы из маленького школьника сделать либо порядочного человека, воспитанного на правдивой истории и нормальных человеческих, семейных ценностях, либо политскособоченного зомби, да еще, возможно, с извращенными сексуальными наклонностями?

Оказывается, всего пять-шесть лет — и политкорректный для данного строя человек готов.

Вспомните: до 5-6-го класса — это только вводная, не очень захламленная политической мишурой часть обучения.

А дальше судьбу новых членов общества курируют бесчестные политики, зашивая в их незамутненную ученическую память вредоносные программы, выгодные для использования молодежи в собственных корыстных интересах правительства.

Если учесть, что в течение последних 5-6 лет учебы в школе помимо гуманитарных дисциплин изучаются также инвариантные к политическому строю естественные предметы, то при интенсивном режиме оболванивания (исключим технические предметы) можно уложиться и в два-три года. И зомби готов.

Со взрослыми, под хруст зеленых, переформатирование личных убеждений можно провести еще быстрее. Украина тому подтверждение.


Но при чём здесь «имхо» и «совки»?

Членами нашего клуба являются люди самого разного возраста. Много людей преклонного возраста, есть и совсем старые. Участие последних в клубе связано скорее с атмосферой, которая напоминает им атмосферу послевоенного периода нашей страны.

Особенность тех отношений в обществе основывалась на необходимости решить стоявшие перед страной задачи по восстановлению разрушенного хозяйства, что можно было сделать только дружной, совместной работой на всех уровнях советского общества.

Взаимовыручка в производственных и бытовых вопросах была естественной и не вызывала удивления.

А сейчас — вы знаете, кто живет с вами в одном доме, даже зачастую и на одной лестничной площадке? Раньше знали, и прийти без приглашения к соседу за помощью, за солью, хлебом, спичками никого не удивляло.

Если в те времена вы, выбиваясь из сил, привезли на ручной тележке диван к дому, у вас не возникало проблемы, как его затащить на второй этаж. Из какого-нибудь окна высунется голова какого-нибудь Васи, который, видя тебя взмыленного, крикнет: «Подожди! Не корячься. Сейчас выйду, помогу!»

Можете такое представить сейчас? Я — нет. А в нашем клубе создался небольшой оазис той чистой атмосферы взаимопомощи и взаимовыручки, какая была раньше.

 


Я это испытал на себе — и что удивительно, желание оказать помощь инвариантна к политпристрастиям участников клуба.
 



Но на портале стали появляться публикации и комментарии к ним, претендующие, по мнению их авторов, на «правду» о тех советских временах, в которых они не жили, или их сознательная жизнь зацепила только периодом гласности — периодом разложения России.

С каким пафосом иногда говорится в них, как все было плохо и в быту, и на безалаберно организованных производствах, когда люди только делали вид, что ходили на работу, а на самом деле просто бездельничали, и если была возможность что-нибудь стянуть с работы, то все тянули и только за счет этого и жили.

Дети, внуки, правнуки, 75-90-летних, вы это видели или вы знаете все это из мифов, которые в период разложении СССР появились в невероятных количествах?

Вспомните, для вступающих в жизнь достаточно 5-6 лет, чтобы молодой человек с пеной у рта начал доказывать, что только так и было — ведь другой программы в его голову не заложили. И он совершенно искренне, с нескрываемым чувством превосходства над «тупым совком», начинает сообщать вам, участнику тех событий, что в управлениях, КБ и НИИ сидели одни бездельники, а страна держалась только на настоящих работягах: сварщиках, водителях и других людях тяжелого физического труда, а ракеты со спутником и Ю.А.Гагариным запускали, вероятно, по чертежам писателей-фантастов.

Те, кто сидел в управлениях предприятием, НИИ и КБ, для незнакомого со спецификой их работы человека действительно могли казаться бездельниками, просто сидящими за столом, а иногда даже пьющими кофе (!).





А вы знаете, сколько нужно потратить времени на обдумывание в режиме «сидишь и нечего не делаешь», чтобы затем, после сложнейших расчетов, провести именно те линии на чертеже, которые только и нужны были в дальнейшем для изготовления реальной конструкции, чтобы все стыковалось и выдерживало заданные нагрузки?





Мыслительный процесс инженера, управленца, ученого — это то же, что у работника физического труда орудовать молотком, зубилом, баранкой или сварочной горелкой. К сожалению, этот процесс невидим, поэтому для некоторых людей он и кажется трудом тунеядцев и бездельников. И работу мысли нельзя отложить в сторону как молоток, поэтому те самые мысли могут заставить его не спать и ночью, когда человек тяжелого труда такими проблемами не озабочен.

Доказательства многих охаивателей «совковой цивилизации» часто начинаются: «А мне рассказывал папа, мама, знакомый...» — с описанием затем ужасных картин жестокого деспотизма, всеобщего совкового безделья и воровства. Вам не кажется, что это очень часто произносят либо потомственно обиженные на советскую власть, либо ваши близкие, которые знают, что вам хочется услышать в подтверждение вашим принятым и уже оприходованным в вашем сознании в качестве правды политмифам?

У вас не возникла мысль, что их писали и переписывали для того, чтобы теперь обелить свое, не всегда приличное участие в развале и растаскивании страны в начале 90-х годов?

И как искренне удивляются некоторые участники обсуждений советского периода, когда многие из живших тогда людей говорят, что они сожалеют о том времени!

Мы, нынешние 75-90-летние, жили в стране, освещенной всеобщим подъемом послевоенного восстановления.

 


Были тогда и воровство, и взяточничество, и преступность в растерзанной и разоренной стране, но у большинства была и радость от труда, от созидания мирной новой жизни и того, что ты тоже участник этого созидания.
 



И не только материальное вознаграждение было основой этого чувства, если хотите — присутствовал спортивный соревновательный азарт в работе, что теперь перекрыто хрустом купюр.

Те, кто называет тех людей «недалекими бездельниками» и «зашоренными политическими рабами строя», — неужели вы считаете, что если бы это было так, мы смогли бы через 12 лет после кровопролитнейшей войны, в которой страна потеряла 26 миллионов человек, запустить первый спутник, а спустя четыре года отправить в космос и первого человека?

После четырехлетнего отставания в разработке атомного оружия, уже в 1953-м, мы обезопасили будущее своей страны, первыми создав водородную бомбу. И это могли сделали те самые, по вашему убеждению, «зашоренные, с чувством раба в душе» люди?

Нет, это сделали одержимые и талантливые люди, которые — в отличие от сегодняшних молодых и не очень — знали, что такое смерть, голод, холод. И работали, чтобы не допустить этого в будущем.

Было и НКВД (КГБ) с его репрессивным механизмом, и некоторые работали под их надзором в КБ, которые назывались «шарашками». Но и эти люди не считали себя ущербными, и никогда не скулили и не жаловались на судьбу и тем более на свою страну.


Зато это в лучшем виде сделали наши «великие и бесстрашные» диссиденты, правда, тогда, когда существенно ослабли преследования инакомыслящих.

Практически ничем не рискуя, они умудрились на долгие годы оболгать и обгадить перед всем миром русского человека. Ведь за ложь и живописание ужасов советских застенков они и обеспечивали свое безбедное существование на Западе. Там никого не интересовали ни правда, ни приводимые ими цифры жертв репрессий — всех устраивал образ кровожадного русского кагэбэшника или забитого, затравленного, никчемного и просто недееспособного человека, голова которого забита работами классиков марксизма-ленинизма и историей партии.

Это художественное вранье и являлось основой для формирования дальнейших мифов, которыми и зомбировали молодежь, не ведавшую, что на самом деле происходило в той стране.

За счет этой лжи и полулжи перебежчики строили свое благополучие на Западе, для чего в октябре 1951 года Конгрессом США в рамках «Доктрины Трумэна» был принят закон, согласно которому выделялось до 100 млн долларов на поддержку тех выходцев (перебежчиков) из коммунистических стран, которые пожелают участвовать «в обеспечении безопасности США». С годами эта сумма только увеличивалась.


А в советской стране, чтобы человек мог жить, он должен был работать. Потеря работы не вычеркивала его из жизни, потому что право на труд гарантировалось государством.

Несмотря на то, что заработки были невысокие, они позволяли всем слоям общества хоть не шикарно, но жить, не теряя человеческого обличия. Этому способствовало и бесплатное образование, медицина, социальная поддержка отдыха детей и взрослого населения страны. Стоимость коммунальных услуг была копеечная.

Но тем не менее необходимость работать лишала общество сегодняшней прослойки бездельников, прожигателей жизни и их бомондовских прихлебателей, которые сообща, в силу своей пресыщенности, ведут общество к распущенности и деградации.

 


В советское время культ потребительского изобилия, который идет рука об руку с болезненным ожирением общества, заменялся культом трудового, интеллектуального и культурного совершенствования.
 



Утверждения, что «при советах» на успешную карьеру и продвижение на руководящие должности могли претендовать только члены партии, правдивы только в отношении очень высоких должностей.

Все остальные звенья руководителей и управленцев, от которых зависело функционирование производства и науки, под это требование не подпадали — их продвижение по службе не было связано с партийной принадлежностью, а определялось лишь эффективностью их труда.

Хотя при прочих равных условиях, безусловно, чаще проходил партийный. При необходимости продвижения на более высокие должности на беспартийного, перспективного и толкового человека просто давалась разнарядка на прием его в партию, несмотря на квотирование членства в КПСС для интеллигенции.


Социализм как конфессия

Прием в партию вовсе не означал необходимости зубрить классиков марксизма-ленинизма и менять свои убеждения. «Кодекс строителей коммунизма» фактически повторял десять заповедей христианских конфессий.

 


Фактически идеология социализма сродни конфессиональным принципам управления людьми, это:

— внедрение через свое вероучение в человеческое сознание иллюзорных надежд на несбыточное, загробное или далекое будущее,

— формирование иерархической системы управления,

— получение благ человеком в виде различных поощрений при соблюдении установленных религиозных или партийных норм в жизни общества,

— своеобразные методы воздействия на электорат с помощью общих служб или партсобраний,

И ряд других признаков, свойственных религиозным системам.
 



Как и в любой религии, при советской власти вводились свои всеобщие праздники, где, к примеру, на демонстрациях люди общались друг с другом в рамках своих производственных коллективов или соревнующихся производств. Должен сказать, что это никогда не было строгой принудиловкой и очень часто приводило к знакомству и сближению совершенно незнакомых людей, о чем многие современные люди могут только мечтать.

Вспомните «Бессмертный полк» — это оттуда, из нашего прошлого, когда мы были едины.

Недостаток — тот же, что и у других конфессий: проповедовать — не обязательно исповедовать.

Поэтому частично справедливо утверждение о лицемерии высшего партийного состава, якобы присущем только советскому строю. Но этим партийная верхушка ничем не отличалась от иерархов любой религии или любой другой управляющей верхушки, распоряжающейся общественными фондами. На мой взгляд, умение удержать паству в рамках разумных, пусть и не исповедуемых самим нравственных принципов, считаю вполне допустимым в обществе.


Преимущества идеологии социализма я усматриваю в том, что не национальность, не религиозная принадлежность, а только совместный труд и его результаты рассматривались как основа сплочения общества.

 


Главные преимущества, на мой взгляд, это:

1. Планирование сверху вниз на всех уровнях управления производством, что минимизировало затраты общества (по сравнению с другими системами, при равном объеме производства).

2. Вертикаль власти и возможность концентрации средств на реализацию практически любых важнейших для общества проектов.

3. Принцип «от каждого по способностям, каждому по труду».

4. Разумная разница между самыми высокими и самыми низками зарплатами, что делало общество относительно однородным по материальным возможностям ее членов.

5. Бесплатная медицина и образование, включая высшее.

6. Система организации НИИ ОКР через отраслевые организации и фундаментальные исследования в академических институтах.

7. Равный старт для молодежи в начале трудовой жизни.

8. Методология в системах среднего и высшего образования.

9. Справедливая система возмещения затрат на образование в виде трехлетней отработки в стране по специальности, приобретенной в вузе.

10. Советская система патентоведения.
 



И это — неполный перечень преимуществ, которые я, как обыватель, видел в советском строе.

Преимущества советской системы после победы СССР во Второй мировой стали очевидны и в капиталистических странах Западной Европы. В правительствах многих из них появились коммунисты, особенно сильное влияние коммунистов было во Франции и Италии.

В ряде стран, включая и Англию, началась национализация некоторых предприятий тяжелой промышленности, транспорта и банков. Однако после введения программы помощи Маршалла она стала предоставляться на условиях отсутствия в правительствах коммунистов, а затем — вступления в НАТО и организации на своих территориях натовских баз.


Ну неужели в то время не было всего того, в чем упрекают советскую систему и на чем формировались мифы?

Недостатков было много, чему в значительной мере способствовало тяжелое послевоенное положение. Огромное количество погибших квалифицированных специалистов-управленцев сменили люди, пусть зачастую герои и орденоносцы, но не имевшие необходимого образования.

Многие региональные просчеты и ошибки приписывались правительству, а то и вождю всех народов, на которого можно было свалить и генетику, и кибернетику, и угробленные судьбы всех репрессированных, не анализируя степень их вины перед обществом. А среди 73 миллионов граждан, находившихся в оккупации, хватало вставших на путь коллаборационизма. Хватало их и среди возвращавшихся из плена военнослужащих, запятнавших себя связями с фашистами и западными разведками...

Но о том, как появлялись эти мифы — в следующий раз.

 

Часть 2. Совков и Эстетов
           
                   

Подписаться на RSS рассылку
Наверх
В начало дискуссии

Еще по теме

Игорь Гусев
Латвия

Игорь Гусев

Историк, публицист

Заметки бывшего учителя — 3

А теперь разберём, как всё происходит на самом деле

Игорь Гусев
Латвия

Игорь Гусев

Историк, публицист

Заметки бывшего учителя — 2

Школа — это всегда срез общества, его зеркало. Так что нечего на зеркало пенять...

Борис Мельников
Латвия

Борис Мельников

Вся правда о перестройке,

или Как я провёл День милиции

Дмитрий Исаёнок
Беларусь

Дмитрий Исаёнок

Публицист

Чакаю з надзеяй на рускiя танкi

Белосток-1939 и спираль истории

СТОИЛО ЛИ МЕНЯТЬ АФИНЫ НА ВАРШАВУ?

Упрёк не заслужен, Юрий. Я ясно написал, что благодарен сэру Александеру за то, что он лупил нацистов и коммунистов. В том числе и в Латвии, разумеется. Он и его солдаты и моряки,

СОЮЗНОЕ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Улыбнуло. Хотите лицо сохранить? Валяйте. Посмотрим, что Вы запоете после выборов. Продолжайте пока в этом духе, наверное. добавляет здоровья и продлевает жизнь)

Защитить союзную безопасность: в чем суть «сигналов» RAND Corporation?

А Вы меня не просвещаете. Вы называете мои факты и аргументы бредом, а меня деградировавшим человеком. Так что у меня к Вам встречное предложение, давайте мы с вами не будем ничего

Откровенный разговор с Юрием Асеевым, бывшим бойцом отряда Айдар, журналистом и правозащитником

Хотел написать пожелания герою репортажа, но решил, что это грех.У меня знакомый вна Украине немножко в школе учился. Начались события, его приглашали поехать повоевать, отказывалс

Панамамаска

Этим занимаются все.Другое дело,насколько успешно-вопрос.Пока СССР был не такой как все,на него работали,часто почти бескорыстно..например атомную бомбу помогли создать невероятно

Мы используем cookies-файлы, чтобы улучшить работу сайта и Ваше взаимодействие с ним. Если Вы продолжаете использовать этот сайт, вы даете IMHOCLUB разрешение на сбор и хранение cookies-файлов на вашем устройстве.